取代仅使用眼睛观看的学习方式。
艺术创作对儿童而言是一个创造性的过程，它是一条途径，可以用文字语言或非文字语言来表达体会，所提供给儿童的体验是其它途径所不能获取的。
我们要求孩子对自己的画作必须重新命名——命名的重要性在于，用画面建立视觉与世界的联系。
在这里，我们要求孩子在圆形画纸上创作。特殊规格的纸，作出新的视觉构造，这对孩子来说是一种陌生的挑战。
具体在《纸上乐章》课程中，每组两个孩子获得一段取自电影的配乐，孩子无从得知音乐的名字或电影的背景。
听完音乐后，开始创作。
最后，每个孩子需要讲述自己画作和音乐的联系，并由教师播放音乐，介绍电影的故事背景，作为补充与对照。
