即使未经建筑学专业训练的儿童也可以参与到“设计”与“建造”的全过 程中来。 
我们以瓦楞纸板，图钉和纸条作为模型材料，讲解了比例尺的概念， 请每组孩子画出设计的嗨梯造型，并给出设计的功能，思路与概念，组内 PK方案后选出一个完成模型制作。
之后，每组孩子请一位代表上台，依次在班上同学的老师面前对自己的方案进行阐释，同时还要回答其它同学的老师的提问与质疑。 最终评选出了两组方案，将他们实体搭建出来。